Compte rendu du conseil d'école primaire

ECOLE PRIMAIRE "LES GAIS PINSONS"
Compte-rendu du conseil d’école
Du 14 novembre 2008

Présents :
Enseignants : Mmes M.Bechour (CE2) E. Cabos (CP, directrice), S. Constans (CE1), K. Ettamri (CLIN), D. Faraut (CM2), V. Isotton (CP/CE1)
Mrs P. Odriozola (CE1/CE2), S. Vienne (CM1)
Mme A.M Gervais (enseignante spécialisée RASED)
Représentants des parents d’élèves : Mmes Mrs S.Aloïsi, I. Bordeneuve, V.Caudevilla, L.Herman, M. Kaâniche, C. Loubat, M. Maixent, A. Tenreiro.
CLAE: A.Kouadio(directrice), A. Baskar (directeur adjoint)
DDEN : Mr H. Gonzalo
Adjointe au Maire: Mme M. Durrieu


PROCHAINES DATES À RETENIR
1) Loto : le 30 janvier 2009
2) La fête du CLAE : le vendredi 19 juin 2009.
3) Prochain Conseil d’école : le 27 Mars 2009

1. Les effectifs

Actuellement, 179 élèves inscrits répartis de la façon suivante: CP : 20 ; CP : 21
CE1 : 25 ; CE1/CE2 : 7+18 ; CE2 : 28 ; CM1: 27; CM2 : 27; CLIN : 6

Prévisions pour la rentrée 2009 (sans tenir compte des redoublements éventuels en CM2 et des nouvelles inscriptions) :
CP : 28 ; CE1 : 43 ; CE2 : 33 ; CM1 : 46 ; CM2 : 27, soit un total de 174 élèves + les élèves de la CLIN.

2. Règlement intérieur

Le règlement intérieur est présenté en tenant compte des modifications dues aux nouveaux horaires de l’école.
Après vote, le règlement intérieur est voté à l’unanimité.
Il sera remis aux CP et CE1 ainsi qu’aux nouveaux inscrits dans les autres classes avec le livret d’évaluations à la fin du 1er trimestre.
Un avenant précisant les modifications sera ajouté à l’existant pour les autres élèves.

3. Projet d’école

Le projet d’école intitulé « Former des enfants porteurs d’espoir» a été mis en place l’année dernière pour une durée de trois ans. Il vise à développer le raisonnement de l’enfant et à l’intéresser au monde qui nous entoure pour devenir un adolescent puis un adulte responsable, tout en permettant d’améliorer les résultats dans les apprentissages. (Principalement dans le domaine de la production d’écrits).
Ce projet s’articule autour de quatre actions dont les objectifs sont les suivants:
1) Actions citoyennes (Mieux respecter les collectivités et l’environnement, Prendre conscience de la différence et mieux l’accepter),
2) Ouverture sur l’Espagne (Apprendre davantage la langue et la culture espagnole ; Communiquer, échanger avec une classe espagnole ; Améliorer les compétences en maîtrise de la langue écrite) ,
3) Intégration des élèves de la CLIN (Progresser dans leurs apprentissages ; S’intégrer dans le système éducatif français)
4) Élèves en difficulté (Rendre les enfants capables de devenir élèves ; Leur permettre de progresser dans leurs apprentissages ; Affronter plus sereinement les difficultés inhérentes aux apprentissages afin de les dépasser)

Concernant l’action Ouverture sur l’Espagne : La correspondance mise en place l’an passé par les CM1 et les CM2 avec une classe de Saragosse, doit redémarrer mais avec de nouvelles enseignantes. Une demande de classe transplantée en Aragon (CM1 et CM2) avec la Mairie de Toulouse a été déposée. L’école est en attente de la réponse.

Présentation de l’organisation des cours d’espagnol : 2 enseignants de l’école sont, cette année, habilités en espagnol :
Mme K.Ettamri assure cet enseignement avec les CE2.
Mr Vienne assure l’espagnol avec sa classe (CM1) et avec les CM2 (échange de service).
Deux assistants étrangers (Chili et Mexique) interviennent avec les classes de CP, de CE1, de CE1/CE2 et de CE2.

Projets de classes avec la mairie de Toulouse :
- CM1/CM2 : classe transplantée en Aragon (en attente de réponse)
- CE1/CE2 : classe de Mer- Seignosse (en attente de réponse)
- CE1 : classe de Théâtre
- CP (V. Isotton) : Découverte du Musée des Augustins
- CP (E. Cabos) et CLIN: Ecoliers Aventuriers du Temps : 1er repères historiques sur Toulouse

4. Aide personnalisée aux enfants: Premier Bilan

51 enfants ont en bénéficié pendant cette première période. Les parents sont informés.
- Pour les élèves en grande difficulté : ce n’est pas vraiment profitable, la journée est très longue, il y en a qui dorment, c’est aussi dur pour les enseignants (aucun temps mort)
- Pour les élèves en difficulté ponctuelle : le soutien est intéressant et profitable, il est aussi apprécié par les élèves, mais la journée est longue

5. Point sur les RASED (Réseaux d’aides spécialisés aux élèves en difficulté)

- Éclairage apporté par A.M Gervais (enseignante spécialisée RASED)
« A l’école, l’élève peut rencontrer des difficultés à s’adapter à la vie collective, ainsi qu’en situation d’apprentissage. Il peut arriver qu’il ne parvienne pas à surmonter entièrement celles-ci malgré l’aide en classe ou dans le cycle. Les Rased sont sollicités dans ce cas afin de participer à une réflexion commune autour de l’enfant, en collaboration avec les maîtres des classes, les familles et les partenaires extérieurs, et de mettre en place un projet d’aide individualisé au plus près des difficultés que rencontrent ces élèves ».
- Il existe un réseau sur l’école avec trois membres nommés à titre définitif : 1 psychologue scolaire (A. Couffignal)+ 1 maîtresse chargée de l’aide à dominante pédagogique (A-M. Gervais) + 1 maîtresse chargée de l’aide rééducative (M. Etcheber)
- Le RASED intervient sur 7 écoles. En ce qui nous concerne, le temps de présence du RASED sur l’école est insuffisant, les demandes d’aide sont en augmentation, et pourtant la disparition des RASED est programmée : déjà la suppression de 3000 postes d’enseignants spécialisés est annoncée dans le budget 2009.

Actions pour soutenir les RASED :
o Il existe plusieurs pétitions en ligne : Les parents d’élèves sont vivement encouragés à signer ces pétitions pour protester contre la disparition programmée des RASED
o Accord à l’unanimité pour joindre au compte rendu du conseil d’école une motion de soutien au RASED rédigée par la FCPE-31
o Participation des délégués des parents d’élèves pour recueillir des signatures d’une pétition de soutien à la sortie de l’école des Gais-Pinsons et de l’école maternelle Fontaines – Casselardit

- Les AECEP (Associations Éducatives Complémentaires d’Enseignement Public) sont dans le collimateur du Ministère :
Ces associations, agréées par le Ministère de l’Education nationale, œuvrent, dans le champ scolaire et périscolaire, dans la logique du développement et du rayonnement de l’Ecole publique. Leurs activités : accompagnement scolaire, éducation à la citoyenneté, ateliers de pratiques artistiques, activités sportives, encadrement de jeunes, classes de découvertes et voyages scolaires éducatifs, initiation à l’environnement et développement durable, centres de loisirs et de vacances d’enfants et d’adolescents, établissements spécialisés, sanitaires et sociaux, accompagnement et accueil de personnes handicapées, etc.
- gel des subventions (-25%), sans concertation préalable
- postes d’enseignants détaches supprimés
- 5 à 1000 emplois sur Midi-Pyrénées

6. CLAE

Equipe
La nouvelle directrice Anne Kouadio a pris ses marques. L’ancienne directrice Fabienne Ascaso est toujours à la ligue de l’enseignement, en tant que coordinatrice. Elle a pu ainsi assurer la transition.
Nous avons pratiquement la même équipe que l’année dernière. Une nouvelle animatrice permanente a rejoint l’équipe en octobre dernier. Certains enfants la connaissent déjà, étant donné qu’elle est également animatrice au CLSH le Petit capitole. Les enfants n’ont donc pas perdu leurs repères.
Projet pédagogique
Le projet pédagogique n’a pas changé. Les objectifs pédagogiques sont :
• Amener les enfants à une plus grande autonomie et les responsabiliser en veillant au respect de leur rythme de vie.
• Développer la cohérence entre les équipes travaillant dans l’école afin d’atteindre une continuité éducative.
• Susciter une participation active et citoyenne.
• Favoriser un lieu de découvertes et de partage (culturelles, scientifiques et sportives).
• Développer des valeurs de responsabilité et de solidarité par la mise en place d’un Agenda 21 scolaire.

Les projets sur l’année : thème « l’eau »
1) Le développement durable / la solidarité internationale
Le CLAE continuera à développer l’Agenda 21. On attend des réponses de la Mairie pour avoir un récupérateur d’eau de pluie, la mise en place d’un compost et d’un jardin.
• Création d’un film d’animation en pâte à modeler (recréer le parcours de l’eau + station d’épuration).
• Création d’un livre « Max et Lili » sur le thème du respect de l’eau.
• Continuité du Club « SOS Planète ».
• Gestes au quotidien sur le respect de l’eau, de la nourriture, des différentes énergies…
• Fabrication de papier recyclé.
• Fabrication de poubelles pour recycler le papier, les briquettes de jus de fruits.
• Continuité de la correspondance avec des enfants d’une école de Mauritanie.
2) La citoyenneté et la laïcité
• Mise en place d’un Conseil d’enfants pour parler des questions visant à l’amélioration des conditions de vie du CLAE.
• Continuité du journal du CLAE (Bla Bla Bla).
• Projet en commun avec les classes de CM1 et CM2 et en partenariat avec Bernard Friot et les éditions Milan.
• Projet danse, acrobatie et football
• Semaine thématique sur les Droits de l’enfant.
• Découverte d’un pays de L’Union Européenne : la Lettonie
• Atelier théâtre et forum théâtre

La fête du CLAE aura lieu le vendredi 19 juin 2009.

7. Coopérative

Après avoir donné le solde du compte au 1er sep 2008, les actions couvertes par les principales dépenses ont été rappelées :
- Abonnements revues, achats de livres
- Organisation de la Kermesse de l’école et achats de lots pour la tombola
- Sorties théâtre, cinéma, sorties de Noel
- Achats de ballons, matériel, photocopie couleur
- Affiliation à OCCE (qui permet d’avoir des conseils juridiques, comptables)
- Contrat MAE (assurance)
- Campagne de solidarité GPA
- Pupilles
Il est à noter que c’est la mairie qui prend en charge les bus pour les sorties et la piscine. La participation des familles à la coopérative reste sur une base volontaire.

8. Sortie « Pommes »

La sortie a été très appréciée par les enfants et elle s’est très bien passée. Cependant, il est important de rester vigilants par rapport aux sollicitations issues du secteur privé pour l’organisation de sorties qui auraient principalement pour but d’en faire des opérations de marketing et de publicité.

9. Mairie

Semaine de 4 jours:
- Actuellement, nous bénéficions d’une dérogation pour l’organisation de la semaine en neuf demi-journée. Il n’est pas sûr que ce sera toujours le cas l’année prochaine. La décision sera prise par l’Académie. Aucune information à ce sujet à la date d’aujourd’hui.
- Le passage à une semaine de 4 jours soulèvera plusieurs questions par rapport à l’accueil des enfants le mercredi et l’organisation de l’aide personnalisée (qui aurait lieu dans ce cas le mercredi) avec les conséquences que cela aura sur l’accueil des enfants qui seraient concernés.
- La nouvelle organisation du temps scolaire engendre des coûts très importants pour les mairies (environ 1.5 Million d’euros pour Toulouse)

Travaux :
- Equipements informatiques : l’école recevra fin novembre de nouveaux ordinateurs portables pour les enfants
- Isolation des salles de cours du premier étage pour éviter des températures excessives en été : l’installation de films adhésifs sur les vitres ne constitue pas une solution idéale. D’autres solutions devront être étudiées avec les services de la Mairie. A suivre..
- Une demande d’installation d’abri vélo devant l’entrée de l’école a été renouvelée.

Cantine :

Serviettes pour la Cantine :
- Les parents seront sollicités début décembre pour fournir des serviettes en papier comme à la maternelle.

Accueil des enfants au CLAE pendant la pause déjeuner pendant le mois de Ramadan:
- Pendant le mois de Ramadan, la mairie avait demandé aux responsables des CLAE d’accueillir pendant la pause déjeuner les enfants qui font le jeune, et qui d’habitude mangent à la cantine, ceci pour éviter qu’ils ne se retrouvent dans la rue livrés à eux même. C’est la seule raison qui a motivé cette initiative.

10. Questions diverses

Brossage des dents:
- C’est déjà mis en place par le CLAE pour les élèves en CP : brossage des dents après les repas avec encadrement par les animateurs.
- C’est difficile à généraliser à tous les élèves par manque de personnels, manque de temps, l’exiguïté de l’espace qui ne se prête pas bien à une organisation collective du brossage des dents, etc. Il appartient aux parents de sensibiliser leurs enfants à la nécessité de se brosser les dents et de faire en sorte qu’ils soient autonomes pour pouvoir le faire par eux même à l’école.

Compte rendu du conseil d'école maternelle

COMPTE-RENDU DU CONSEIL D’ECOLE
MATERNELLE FONTAINES CASSELARDIT
DU 27/11/2008

Présents :
• l’ensemble de l’équipe enseignante : Nathalie ALOISI, Pauline ANTIC, Sandrine DEBAT, Nelly FERRER ( Directrice ), Julien LAGRASSE, Stéphanie LECLERC, Virginie LE GARREC
• Les représentants des parents d’élèves : Stéphanie BERNARD, Véronique BURGERES ROBERT, Viviane CAUDEVILLA, Stéphanie GANNE, Claude LOUBAT, Cécile NDJAB.
• Maîténa ETCHEBER, éducatrice spécialisée du RASED
• Hélios GONZALO, DDEN ( Délégué Départemental de l’Education Nationale )
• La Directrice du CLAE, Touatia BENHAMIDA
• Une représentante des ATSEM, Annie CASSASSOLA.



→ point sur les effectifs.

L’école comporte actuellement 5 classes, réparties comme suit : 2 classes de petits et de tous petits ( 23 + 5 et 23 + 4 ), une classe de petits – moyens ( 6 + 24 ) et 2 classes de moyens – grands ( 21 + 9 et 21 + 9 )
Actuellement l’effectif est de 145 enfants. Si les perspectives envisagées avec l’IA se confirment, celui-ci passera à 155 enfants à la rentrée 2009, ce qui engendrerait une ouverture de classe ( la classe supplémentaire serait hébergée dans une salle aujourd’hui utilisée comme atelier )


→ Présentation de l’équipe enseignante.

Tous les enseignants sont à temps partiel sauf la directrice, Melle FERRER qui est déchargée le jeudi.

Classe 1 : Sandrine à mi-temps et Julien, brigade, à mi-temps
Classe 2 : Stéphanie à mi temps et Virginie à mi temps
Classe 3 : Géraldine à 62,5 % et Pauline
Classe 4 : Nathalie à 80 % et Pauline
Classe 5 : Nelly déchargée le jeudi par Pauline


→ Règlement intérieur.

Suite à la mise en place de l’aide personnalisée à raison de 2 h par semaine, le temps de classe est passé à 24 h hebdomadaire.
Le temps de pause a donc été rallongé à midi ; ainsi les portes ouvrent désormais de 13 h 50 à 14 h et à 13 h 05 pour les enfants qui participent au soutien.
A partir de cette année, compte tenu du danger qu’elles représentent, les écharpes sont interdites dans la cours de l’école.

→ RASED.

Mme ETCHEBER a souhaité, outre la présentation du RASED, soumettre une motion qui a été votée à l’unanimité et annexée au PV du conseil d’école qui consiste à s’opposer à la suppression de 3000 postes de maîtres spécialisés, prévue à la rentrée 2009, et qui mettrait en grande difficulté les RASED.
Les RASED sont complémentaires à l’action menée par les enseignants dans le cadre de la classe. Les enfants suivis par le réseau ne peuvent bénéficier des cours de soutien mis en place cette année et dont le but est simplement de palier des difficultés ponctuelles, qui peuvent apparaître au cours des apprentissages. Le RASED s’occupe quant à lui d’enfants dont les besoins sont plus réguliers, et qui peuvent être d’ordre pédagogique, psychologique ou de rééducation.

Il est à noter que la FCPE participe activement à la défense du RASED. C’est pourquoi des parents se sont mobilisés devant les 2 écoles afin de recueillir des signatures sur la pétition correspondante.

Mr GONZALO a également attiré l’attention du conseil d’école à propos de la diminution des aides ( conventions d’objectifs, maîtres détachés ) que le ministère de l’Education Nationale attribue aux AECEP (Associations d’Education Complémentaires de l’Enseignement Public). L’affaiblissement ou la disparition de ces structures transformera le fonctionnement actuel de l’école.


→ La coopérative.

L’année a commencé par des dépenses puisque les classes 4 et 5 sont allées au musée des abattoirs + abonnements WAKOO et « j’aime lire »
La vente des photos, dont 30 % revient à l école, a également permis de récupérer de l’argent, cependant les cotisations des familles à la coopérative scolaire restent insuffisantes dans certaines classes. Il est donc demandé aux parents qui le souhaitent de bien vouloir régler cette cotisation s’ils ont omis de le faire jusqu’à présent.


→ Manifestations prévues

• Spectacle de NOEL en 2 groupes le lundi 15/12/2008 le matin

• goûter de NOEL, le même jour l’après-midi.

• Marché de NOEL ( expo + vente d’objets réalisés par les enfants + vente de livres) le jeudi 18/12/2008 à partir de 16 h. Les parents sont invités à préparer des gâteaux et à apporter boissons bonbons pour le goûter.


→ Bilan piscine

2 problèmes se sont posés qui ont obligé les enseignantes à stopper l’activité pour la classe concernée par la première période.
En effet, les enfants sont accueillis au bassin d’apprentissage des 7 Deniers dans lequel on ne peut installer que 18 enfants simultanément. Les effectifs des classes imposent donc de faire 2 groupes : l’un dans l’eau avec l’enseignante et des parents agréés et pour l’autre aucune solution ne paraissait satisfaisante. Il semblerait qu’à l’avenir l’autre groupe soit sous la surveillance d’un ATSEM et d’un parent accompagnateur dans une salle attenante à la piscine.
Le second problème vient du fait que trop peu de parents ont passé l’agrément pour accompagner les enfants dans l’eau. Toutes les personnes éventuellement disponibles, même de façon irrégulière, sont donc les bienvenues.


→ Bilan CLAE

• Continuité de ce qui s’est fait précédemment ( autonomie de l’enfant …)
• Nécessité de régler la cantine en temps et en heure. Ceci semble être respecté par beaucoup
• Il semblerait que des solutions aient été trouvées par la Directrice du CLAE en concertation avec les familles afin que les plus jeunes passent moins de temps à l’école.
• Des planning de goûters hebdomadaires vont être proposés afin d’uniformiser ce que mangent les enfants à partir de janvier 2009

→ Visite médicale des grandes sections

Comme l’année dernière cette visite est assurée par une infirmière du collège Lamartine.
Les parents sont invités à remplir un questionnaire relatif au vécu médical de l’enfant ainsi qu’à ses habitudes de vie. Il est bien évident qu’il n’est pas obligatoire de répondre à l’ensemble des rubriques du questionnaire.
De leur côté les enseignants sont sensés identifier les enfants présentant certaines difficultés, ce qu’ils refusent de faire car ils ne s’estiment pas compétents pour assumer ce rôle.

En revanche il leur est demandé de faire reproduire un dessin aux enfants en suivant des pointillés, ce qui est effectivement réalisé.

Les parents d’élèves sont inquiets quant à la pertinence d’un tel dispositif ainsi qu’à la multiplication des rôles et des casquettes attribués aux enseignants.

→ Travaux

L’état de la cantine laisse sérieusement à désirer ; des tables anti-bruit sont demandées de façon récurrente depuis 2005 ; il y a des espaces de + de 1 cm entre les fenêtres et les encadrements, il fait donc froid dans une pièce dans laquelle on sert en moyenne 100 repas par jour !
Lorsqu’il pleut, la porte d’entrée laisse passer l’eau.
Des gouttières font tomber de façon régulière des dalles du faux-plafond dans certaines classes et dans le dortoir.
Il est à noter que la mairie de Toulouse lance une série d’audits dans les écoles maternelles et primaires ; à l’école Fontaines – Casselardit, celui-ci a lieu le mardi 2 décembre 2008 ; il est réalisé par des techniciens, des ingénieurs et des personnels de services pédagogiques de la mairie.

→ Questions diverses

• Les parents d’élèves ont demandé un bilan du soutien.
Il apparaît que sa mise en place, en maternelle est assez difficile. De plus, le bilan semble plus que mitigé. Les enfants suivant les cours de soutien sont fatigués le reste de la journée ; de plus, il semble que l’efficacité du dispositif soit très relative ; en effet les enfants participent, entre autres, à des groupes de langage, ce qui ne devrait pas se faire dans le cadre du soutien.
Il est à noter que certaines écoles maternelles ont choisi de détourner les cours de soutien et d’utiliser les créneaux horaires pour mettre en place des ateliers tels que du théâtre.

• Projet d’école : L’école travaille sur de nombreuses actions qui ne sont pas formalisées sous forme d’un projet d’école. L’équipe enseignante y travaille.

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Bonne lecture et à vos claviers !