Présents : • L’équipe enseignante : Nathalie ALOISI, Bénédicte GALINIER, Sandrine LEMAIRE (Directrice), Ségolène MICHOT, Géraldine TANFIN
• Les représentants des parents d’élèves FCPE : Viviane CAUDEVILLA, Laurent HERMAN, Delphine MAYOLLE.
• Les représentants des parents d’élèves autonomes : Fatima MARIO, Marie-Noëlle SUDRE, Christine VALDENAIRE
• Hélios GONZALO, DDEN (Délégué Départemental de l’Education Nationale)
• La Directrice du CLAE, Touatia BENHAMIDA
• La représentante de la mairie, Chloé RIGAIL
ECOLE
► Le projet d’école
Il a été soumis à l’inspection académique pour première lecture. Quelques remarques ont été formulées ; elles seront prises en compte, puis le projet sera soumis de façon définitive pour une acceptation avant la fin de l’année scolaire. 8 fiches action doivent être proposées par l’école parmi lesquelles certaines sont obligatoires et d’autres préconisées.
→ fiche 1 (préconisée) : elle concerne la citoyenneté et le mieux vivre ensemble ; l’idée est d’harmoniser les pratiques et les règles de vie, dans la classe, au CLAE, dans les couloirs, dans la cour et à la maison. Les enfants seront partie prenante à l’élaboration d’affiches qui figureront sur les murs de l’école et qui seront réalisées pendant des temps CLAE. L’un des objectifs serait de faire en sorte que les enfants deviennent un peu plus autonomes dans la gestion des conflits en se corrigeant entre eux. Les parents FCPE ont insisté sur l’importance d’associer les parents à cette initiative ; plusieurs pistes ont été évoquées : boite à idées à ramener en classe le lundi ; organiser des temps d’échanges à l’école (réunions/débats)
→ fiche 2 (obligatoire) : elle concerne le « dire/lire/écrire »
L’équipe pédagogique a proposé dans un 1er temps un travail sur le geste graphique faisant suite à des résultats aux évaluations non satisfaisants dans ce domaine. Les parents FCPE pensent que ce travail relève du fonctionnement normal d’une classe au quotidien ; les profils des groupes, très hétérogènes imposent une différenciation pédagogique permanente. L’équipe envisage donc de retravailler cette fiche en proposant un travail en lien avec le sujet imposé mais moins réducteur et moins orienté sur le programme.
→ fiche 3 (obligatoire) : elle demande la prise en compte des besoins spécifiques des élèves ; les enseignantes ont rencontré des difficultés pour la rédaction de cette fiche ; elles envisagent de demander l’aide d’un conseiller pédagogique pour avancer sur ce point.
→ fiche 4 (obligatoire) : elle concerne les domaines artistiques et culturels. L’action a déjà commencé puisqu’elle concerne la mise en œuvre d’une chorale au sein de l’école intégrant tous les enfants. Tous les niveaux sont concernés toutefois, à cause de différences d’attention, ils ne répètent pas ensemble.
→ fiche 5, toujours sur les domaines artistiques et culturels. Elle répond à une demande de l’inspecteur qui souhaite que tous les enfants constituent, pendant le cycle 1, un « classeur artistique » qui regrouperait tous leurs travaux réalisés dans les domaines des arts afin de s’assurer que chacun ait eu l’opportunité de côtoyer « tous les arts ».
→ fiche 6 (obligatoire) : elle concerne les TICES (Technologies de l’Information et de la Communication au service de l’Education) et leur utilisation. Dans l’école, l’outil informatique est présent dans les classes de grandes sections et est utilisé régulièrement. Toutefois, la salle informatique (créée grâce à des dons de matériel) est peu exploitée car, d’une part elle ne peut accueillir que 10 enfants ce qui suppose de scinder les classes en 2 groupes, d’autre part, le personnel (enseignant et ATSEM) n’est pas forcément formé à ce type d’activités.
→ fiche 7 (obligatoire) : elle concerne l’aide personnalisée, son déroulement et son amélioration. Les enseignantes précisent que même si sa mise en place a supprimé 2 heures de classe hebdomadaires pour tous les enfants, elle reste très bénéfique pour les enfants qui en bénéficient et qui peuvent, sur ces créneaux, travailler en petits groupes sur des besoins bien identifiés. Les parents FCPE s’interrogent une fois encore sur le cadre institutionnel fixé pour cette aide ; il nous est répondu que les opinions divergent ; l’inspecteur d’académie souhaite qu’elle permette la prise en charge de difficultés ponctuelles et qu’elle réponde à des besoins spécifiques alors que l’inspecteur de circonscription suggère, qu’en maternelle, les enfants n’ont pas de besoins spécifiques et que donc, tous doivent, à tour de rôle, bénéficier du dispositif. A quand un vrai bilan sur le travail déjà effectué permettant d’harmoniser les pratiques d’une école à l’autre et permettant de juger de la pertinence du dispositif ???
→ fiche 8 (préconisée) : l’action retenue vise à adoucir le passage de la grande section vers le CP en proposant aux grandes sections un rythme de plus en plus soutenu tout au long de l’année et en les responsabilisant quant à la gestion de leur propre matériel au dernier trimestre.
► Les effectifs : ACTUELS : 163 enfants sont inscrits à l’école.
PREVISIONNEL : 109 enfants restent à l’école l’année prochaine. Les inscriptions des petits ne commençant qu’en avril, il est prématuré d’établir des projections pour la rentrée prochaine.
► Restauration scolaire :
137 inscrits pour 130 présents de façon régulière ; la façon de définir la capacité d’accueil a été précisée, elle correspond à 1 personne/m². La cantine faisant 68 m², elle peut accueillir 2 services de 68 personnes (enfants + adultes) chaque jour soit un total de 136 enfants + adultes. La gestion des temps de repas est compliquée par le manque d’espace.
Il est à noter que pour éviter de perturber les enfants, chacun mange toujours au même service (ce qui peut créer un déséquilibre entre les 2 services).
Sur l’école 23% des enfants bénéficient de la gratuité. Les directrices (de l’école et du CLAE) pensent que la gratuité n’incite pas les parents à se discipliner quant à la fréquentation de la cantine par leurs enfants, qui sont inscrits tous les jours mais qui ne sont pas toujours présents, empêchant ainsi les derniers inscrits à l’école de pourvoir être accueillis à la cantine. Face à une suggestion de suppression de la gratuité des repas (en contrepartie d’une participation symbolique) le DDEN insiste sur la nécessité de la maintenir car elle correspond à un réel besoin des familles concernées.
► Horaires de l’école : Une sonnerie est demandée à la représentante de la mairie en vue d’améliorer les respects des horaires de la part des parents mais aussi de l’école dont les portes ouvrent souvent en retard. L’idée est de pouvoir harmoniser les horaires de la maternelle et de l’élémentaire. La directrice a suggéré que les horaires de la maternelle puissent être décalés de 10 minutes pour permettre aux familles de mieux articuler l’accueil dans les 2 écoles, mais cela doit être discuté en équipe et avec la mairie.
► Le CLAE
→ projet sur la citoyenneté en collaboration avec les enseignantes (cf projet d’école)
→ projet goûters : les nouveaux menus ont été élaborés par les enfants
→ projet avec l’élémentaire visant à permettre à des grandes sections d’aller manger plusieurs fois à l’élémentaire pour appréhender le service plateau ; en échange des élèves du primaire viendraient manger à la maternelle.
→ projet BCD (bibliothèque centre de documentation) ; il concerne l’aménagement, l’achat et l’organisation de livres. Ce point est en attente de validation par la mairie et dépend de la date de réalisation des travaux qui débuteront en novembre dans l’école. Les parents FCPE ont une nouvelle fois évoqué les problèmes d’accueil dans la salle de jeux après la création des toilettes « handicapés » et la réalisation de la BCD. Il nous est répondu que dans la majorité des cas les récréations sont décalées et se passent à l’extérieur ; la salle de motricité, quant à elle, est utilisée pour le sport et les temps calmes des moyens (à qui on donne des couvertures s’ils ont froid ; le problème sera résolu prochainement par le remplacement de toutes les menuiseries) ; il n’est pas envisageable, par manque de créneaux disponibles, de l’utiliser pour d’autres activités.
La directrice a informé les parents de la mise en place d’un cahier de liaison entre elle et les familles qui souhaitent lui transmettre des informations mais qui ne la voient pas le matin.
► Aide personnalisée
Il est difficile de faire un bilan de la période 3, de Noël aux vacances de printemps, car la période a été trop longue pour les enfants dont l’assiduité a, de plus, été très variable du fait des différentes épidémies.
Pour la période 4 des petits vont être intégrés au dispositif. Il était matériellement impossible de leur proposer l’aide personnalisée à 11h40 à cause la sieste. Pour eux, l’aide aura donc lieu le soir (lundi et/ou mardi) de 16h15 à 16h45 après acceptation des parents concernés. Pour tous les autres, il est impossible d’envisager de mettre en place l’aide le soir à cause de l’organisation du ménage dans les classes ; celle-ci se poursuivra donc de 11h40 à 12h10.
Une cinquantaine d’enfants est concernée par l’aide personnalisée ; certains sont sur plusieurs groupes, toutefois les enseignantes essaient de limiter l’aide à 3 fois maximum par enfant et par semaine pour ne pas surcharger l’emploi du temps.
► La coopérative.
Actuellement 2737,04 € restent en caisse, toutefois, de grosses dépenses sont encore à prévoir, notamment le voyage de fin d’année qui n’a pas encore été organisé.
► Manifestations à venir
* 21/04 : fête du printemps : les enfants vont se déguiser et danser devant leurs camarades puis ils mangeront les tartines qu’ils auront préparées le matin. Les parents ne seront pas invités à cette manifestation pour des problèmes d’organisation. Les parents FCPE entendent les arguments avancés mais regrettent cet état de fait car ces moments restent privilégiés pour les familles car ils permettent de créer du lien entre l’école et la maison.
La directrice rappelle qu’à son avis, il y a d’autres façons de créer un lien école maison et qu’une réflexion commune école/parents pourrait être menée dans ce sens.
* 12/04 : sortie au théâtre du Chapeau Rouge, classes 2, 4, 5 et 6 spectacle « Baby Jazz »
* classe 6 : 2 jours d’ateliers scientifiques dans le cadre de l’école ailleurs au petit capitole.
* Rio Loco pour tous en juin sur le thème du Mexique
► Visites médicales
Pour les grandes sections, elles ont été réalisées par une infirmière qui a demandé à certaines familles de procéder à des contrôles supplémentaires (vue, audition) ; Il reste une classe à faire passer.
Pour les petits, elles sont réalisées par un médecin et une puéricultrice de la PMI en présence de l’un des parents ; elles seront effectuées sur 9 demi-journées entre le 5 avril et le 5 juin. Elles consistent en un examen clinique complet.
► Présentation du RASED : C’est le Réseau d’Aide aux Enfants en Difficultés.
Il est composé de 3 personnes :
- Dominique SIRVEN : psychologue scolaire
- Anne-Marie GERVAIS : maître E (dominante éducative)
- Louis-Marie SOLERS : maître G (dominante rééducative)
Le manque d’effectif fait que ces 3 personnes interviennent sur plusieurs groupes scolaires, ce qui rend leur tâche difficile. Cependant, 2 bilans sont faits dans l’année ; ils permettent une prise en charge hebdomadaire des enfants concernés.
POINTS MAIRIE
► Travaux : Les gros travaux évoqués lors du dernier conseil d’école vont débuter en novembre 2011. Des algécos seront installés dans le jardin de l’école pour accueillir les classes 1, 2 et 3 dans un 1er temps.
Ces travaux concernent la réalisation de toilettes « handicapés » dans la salle de jeux ainsi que la création de la BCD dans cette même salle.
Des travaux ont été réalisés : Réfection des tuyauteries dans les toilettes des grands.
D’autres restent à faire : manque encore 3 tables et 18 chaises dans une salle de classe (le mobilier actuel n’est pas adapté à la taille des enfants), le cabanon demandé pour stocker les trottinettes du CLAE n’a toujours pas été livré, il manque 5 porte-manteaux devant la classe 6 ainsi qu’une étagère bibliothèque à 9 cases
L’installation d’un abri à vélos va être demandée à la place du buisson en rentrant à droite devant la porte.
L’accès à l’école a été rediscuté ainsi que la mise en place d’une piste cyclable rue des fontaines pour faciliter la venue des enfants à l’école à vélo. Cette idée semble toutefois difficilement réalisable compte-tenu de l’étroitesse de la rue concernée.
